生活化常识(生活常识集锦)

如何变抽象为具体,将小学数学知识生活化?

，数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，对数学的认识不仅要从数学本质的观点去领悟，更要从数学活动的亲身实践中去体验。2，这充分说明了数学来源于生活，又运用于生活，数学与学生的生活经验存在着密切的联系。

数学问题生活化，感受数学 新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，探索数学规律，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。

要多联系生活中情景，做到数学是服务于生活。例如，教师在讲解方程问题的时候，可以创设出生活情景，吸引学生的兴趣，加深学生的理解。

导入生活化，创设情境，激发兴趣 “兴趣是最好的老师。”在我们的生活中，到处都充满着数学，教师在教学中要善于从学生的生活中抽象出数学问题。

数学语言生活化 在小学课堂教学的师生交往中，主要是通过言语交流。但同一堂课不同的教师教出来的学生接受程度大不一样，主要还是取决于教师的语言素质如何。

因此，数学教学要瞄准与学生生活经验有最佳联系点，并架起数学与生活的桥梁，将数学知识因贴近生活而变得生动有趣。从而增强学生学好数学的内驱力，激发学生学习数学的浓厚兴趣，提高数学修养和实践应用能力。

如何实施数学教学生活化

1、所以，教师要善于挖掘数学内容中的生活情境，让数学贴近生活；要尽量地去创设一些生活情境，从中引出数学问题，并以此让学生感悟到数学问题的存在，引起一种学习的需要，从而使学生能积极主动地投入到学习、探索之中。

2、导入生活化，创设情境，激发兴趣 “兴趣是最好的老师。”在我们的生活中，到处都充满着数学，教师在教学中要善于从学生的生活中抽象出数学问题。

3、如何实施数学教学“生活化”（一）课堂学习问题生活化 导入生活化，激发学生的求知欲望 “良好的开端是成功的一半”。活动课《智慧游乐场》的导入，我将学校门口的景物和公共汽车拍摄下来，制成课件页面。

4、创设课堂教学生活化情境 心理学研究表明：当学习的内容与儿童的生活经验越接近时，学生自觉接受知识的程度也就越高。

模拟主持生活小常识

1、主持人：Hello，大家好，又到了周三，又是这个时间，生活小百科栏目又和大家见面了，我是五二班的主持人孟凡睛，好了，快来看看今天都有什么内容吧。

2、校园广播《生活小常识》的开场白：给你的天空划一道绚丽的亮色； 给你的世界奏一曲动听的欢歌；伸出你的手，伸出我的手，让我们相会在广播中。

3、可以讲一些生活上的小常识，比如“为什么上完厕所之后要洗手”“为什么用红灯和绿灯做信号灯”等等诸如此类的，记住，分享的小常识最好和幼儿身边最切身的。

4、关于生活小常识的主持词，急需 生活，顾名思义，就是指我们每天普普通通的生存活动。

5、情感化八卦型 情感化八卦型主持人擅长制造娱乐新闻，以八卦兴趣点为主要探讨话题，通过聊八卦引起观众的兴趣，寓教于乐，创造轻松愉悦的观影氛围。

如何在生物课堂中实现生活化教学

注重创设生活化教学情境理论与实践表明，学生的学习与生活情境是有非常密切的关系的，一个学生的生活阅历对于学生理解、认识和记忆知识具有非常重要的影响。

课堂导入生活化，激发学生的学习兴趣 新教材中的很多知识都是与生活实际密切相关，充分结合学生的生活实践，合理的创设情境，可以有效的激发学生对本堂课的学习兴趣，主动的参与探究活动，有助于提高课堂的高效性。

在新课标教育理念之下，教师首先要做的就是将教育观念更新，对于生物教学生活化的实施要做好充分的前期准备，特别是在思想方面的准备。

生活常识对幼儿的好处

1、有益于孩子身体健康：良好的卫生习惯，包括个人卫生(衣物、身体)和公共卫生(不随地吐痰、扔垃圾)；良好的生活习惯，包括不挑食、按时吃饭睡觉等。有益于孩子自立自信：自己的事情自己做，当然是做孩子力所能及的事。

2、要让宝宝学会简单的生活自理能力，比如穿衣、吃饭、上厕所，还要学会整理个人卫生，比如刷牙、洗脸、洗脚、洗袜子。除了这些生活常识，还要让孩子学会做有礼貌的好孩子等等。有了自理能力，至少饿不着、冻不着。

3、通过生活活动，可以培养孩子良好的生活卫生习惯，对孩子的一生受益无穷，影响深远。避免孩子以后形成孤僻的性格。可以培养孩子的独立生活能力和劳动观念，增强孩子的自理能力，也能让家长轻松一点。