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智障生活常识(智障的生活)

作者：admin 日期：2023-11-18 23:26:13 浏览：46 分类：生活

智障儿童的特殊教育

知识在生活中巩固利用 陶行知的生活化教育理念认为：教育的外延等同于生活的外延。对智障儿童来说，其生理、心理都存在一定的特殊性。

培智教育是为弱智儿童提供特殊的教育。培智教育学校承担智障儿童的义务教育，包括体疗康复，缺陷补偿，职前培训等任务。

制定个性化的教育计划。由于智障儿童的特殊需求，教师和家长应该制定个性化的教育计划，以便根据他们的能力和需求进行教育和培养。鼓励积极参与活动。

启智学校：是一所民办的特殊教育康复培训学校，集康复、融合教育、职业训练、就业指导于一体。成都市成华区特殊教育学校：拥有先进的硬件设施，包括标准的舞美室、音乐室、中西画室、科学实验室、图书室、多媒体教室等。

对于培养智障儿童的注意力，能达到良好的效果。注重环境熏陶法，吸引学生注意力 教学活动是一种特殊的认识活动，其展开有赖于一定的教学环境。

如何照顾弱智儿童?

寻求政府援助：可以向当地政府救助机构寻求帮助，例如民政局、残联等，他们可以提供经济援助、康复服务或其他帮助措施。此外，持有智障孩子的残疾证，家庭还可以获得民政救济，并有一些收费的减免和医疗优惠待遇。

义工服务的原则 教育特殊孩子应做到：提供学习的机会；避免过度保护或过度要求；逐步渐进、坚持忍耐、具体明确；不打不骂、不恐吓、多鼓励。信心——对自己有信心，愿意、能够接受、教化这群特殊的小弟兄。

有智力障碍的孩子也有自尊心，家长和老师要多有一些爱心和耐心，不要嘲笑或者是蔑视孩子。当孩子学会一些东西的时候，要及时给予鼓励，如果没学会也不要苛责，而要耐心地继续教。

以防意外。灵活掌握 创造优越的学习环境。残疾人受法律保护，弱智儿童应得到社会特殊的关怀。应力求提供丰富的玩具、书刊、日常生活用品，以激发学生学习的兴趣，使弱智儿童在良好的环境中愉快地学习。

家里有弱智儿童怎么办 到医院向大夫求教，是否需要服用一些健脑药品（有的儿童服用后有一定效果）； 尽早对孩子进行教育干预。许多早期教育干预的事实都证明是有效的。

弱智儿童与一般儿童在各个方面都有很大的差距，所以在教育弱智儿童方面我们应该注意以下几点： 对待低常儿童要抱有正确的态度。要防止两种倾向。一种是由于偏爱，明知自己的孩子智力偏差，却非要说成完全正常，采取不承认主义。

智力障碍危害?

1、智力低下也会伴有脑瘫和癫痫的症状，还可能出现视觉和听觉障碍、语言缺陷、学习障碍、沟通障碍、精神和行为异常、注意力不集中广泛性发育障碍，还有自闭症等。

2、影响身体发育 智力低下患儿常伴随有运动障碍，易出现肌肉痉挛等情况，影响机体发育，使其与同龄的孩子差别越来越大。

3、智力障碍的危害是不可忽视的，它不但是严重危害儿童身心健康的一类世界性疾患，更是一个严重的社会问题。下面就是我给大家分享的智力障碍的分级标准，希望对大家有帮助。

4、脑瘫患者在患病时会出现心理障碍，脑瘫患者会因躯体活动受限而产生自卑感。因过度保护或敌对感等而间接诱发的紧张感或精神疲劳，脑损伤本身直接产生紧张感或精神疲劳。

5、活动范围特别小，就连大人整天待在家里也会烦躁，更何况智力障碍得孩子，没有意思就会看电视，玩游戏等等，得不到身体得训练，大人又常给孩子弥补养分，导致现在特别多得孩子得了肥胖症，对身体得健康有特别大得危害。

智障人这辈子怎么办

1、首先，我觉得应该在现在，在他们还小的时候，教会他们生活常识，怎么照顾自己，怎么做饭，穿衣，坐车等等等等。让孩子学会怎么和人交流，表达自己的最基本的想法。到时候就算是陌生人，也能听懂他的意思。

2、减少弱智儿童的发生，必须做好预防工作，加强宣传教育工作，避免近亲结婚，对严重遗传病尽量动员绝育术。避免早婚和超过40岁妇女高龄生育，因为容易使染色体异常发生先天愚型。

3、智障者成人后父母仍有抚养义务，如父母失去工作能力或因其他原因无力抚养，则由其兄弟姐妹负责抚养。若没有亲属可抚养，则由街道办事处接？负责。残障人士有权力接受教育和学习，相关教育机构有接收义务。

4、有人照顾才能好好生活，因为他们没有分辨是非的能力，没有生活的自理能力。如果没人照顾，会活的很难。

5、如果居住的地方还没有开办训练机构，这类儿童的家长可以组织起来成立游戏小组，几个年龄接近、弱智程度接近的孩子在一起，由家长或抚养人轮流对他们进行教育，会有很好的效果。

6、这可能包括调整工作环境、提供辅助设备、提供个性化服务等。在制定处理方案时，应充分考虑其残疾类型和程度，以及他们的个人习惯和行为特点，以便更好地适应他们的需求。

智障儿童怎么教育

1、建立良好师生关系：成功智力低下儿童教育首先是建立良好师生关系，良好师生关系主要是指学生对于老师的信任，意识到老师是可以信任的人。

2、重点抓好生活技能和行为习惯的培养。智障儿童的智力缺陷限制了他们认识活动与个性的发展，只有结合他们的日常生活，授之以正确的行为方式，使之知道什么可以做，应该怎样做，经过反复实践训练，形成习惯，才能初步适应社会生活。

3、第一组：学会刷牙、洗手、洗脸、剪指甲……等基本操作，并认识与之相对应的词语，能用语言叙述自己的操作，如“今天早上，我先洗脸，再刷牙。”“我每天刷两次牙。”等等。

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