生活急救常识教案(生活急救小知识)

家庭生活急救小常识

1、海姆立克急救法是一种非常实用的急救方法，小孩子在发生气管异物堵塞时，大人用手掌托住孩子的胸部，头地脚高的把孩子放在自己的大腿上，另外一只手拍打孩子的后背，直至异物排出。

2、腰突然扭伤后，如伤势较轻，可让病人仰卧在垫厚的木板床上，腰下垫1个枕头。先冷敷伤处，1～2天后改用热敷。如症状不减轻或伤重者，应急送医院治疗。

3、根据生活和工作中发生的意外的常见程度，主要有以下的急救常识：打“120”报警电话要点、止血方法、脑溢血急救方法、呼吸困难急救方法和癫痫发作的急救措施。

4、在生活中，如发生触电、溺水、中暑等意外事故，可能导致呼吸停止。此时，在拨打急救电话120的同时，应及时进行人工呼吸，以争取时间挽救伤者。

5、我们在生活中，我认为要具备的生活急救常识有以下几点： 地震来临时。

人教版八年级下册生物《用药和急救》教案

1、在常温下，人心跳停止3秒以上大脑就会因缺氧而头晕，10-20秒可昏厥，30-40秒可抽搐，60秒后呼吸中枢衰竭，4分钟后脑神经可发生不可逆转的损害，10分钟后脑细胞死亡。所以急救成功的关键在于抢时间：即前4分钟，甚至前60秒。

2、需要医生给我们开出药方，然后按照药方去抓药，按照医生的要求服用。这类药和我们刚才学的非处方药不同，我们称为处方药，处方药必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按照医嘱服用药物。

3、学生探究实验，也要按新课标的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度；培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。

4、教师在教学中要继续认真落实《课程》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

5、初二生物的教学计划人教版1 指导思想 以全日制义务 教育 生物课程标准为依据，面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展需要。关注每一位学生，培养学生的个性和特长。提高学生生物科学素养，积极倡导探究性学习。

6、本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》(八年级下册)。

急救知识活动方案

1、创伤急救主题活动方案1 活动序言及背景 序言 人的生命是宝贵的。人人都渴望过着平安健康的生活。正如天有不测风云，生活中总会有些突发的事件危及我们的生命。此时，掌握一些必要的救护知识就显得犹为重要了。

2、家长要事先储备所助教的教学活动涉及的有关知识，不仅要知其然更要知其所以然。 在执教前要设计好活动方案，并考虑方案在执行中可能出现的“意外”，想好应对之策。

3、提高安全防范意识，学习溺水安全有关知识。 自我能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别本事。 学习自防自救的知识，深化防溺水安全教育，提高自防自救本事。 感悟生命的可贵，学会珍爱生命。

4、篇二：消防应急疏散演练活动方案 为进一步贯彻预防为主，防消结合的消防方针，提高师生的消防安全意识和应急处理能力，确保师生生命财产安全，防患于未然。

5、学生防溺水知识活动方案1 活动目的 增强学生游泳安全意识，提高学生自我保护能力。 了解和掌握游游安全知识。 掌握如何预防溺水和溺水急救措施。