培智生活常识训练(培智生活常识训练题及答案)

培智学生100项生活技能教学内容有哪些

（四）培养学生日常生活中的读、写、算等技能 读、写、算等技能相比较生活自理、人际交往和家务劳动等，是一种更高要求的培智学生培养要求。培智学生智力发展落后，因而其在语言表达、写字、算数等方面的技能是较为欠缺的。

学习技能。中学生需要掌握一些学习技能，比如如何制定学习计划、如何阅读和整理笔记、如何做好复习等。这些技能可以帮助中学生高效地学习，提高学习成绩。 社交技能。

采用生活化教学法，让生活问题走进培智学校数学课堂 新的课程标准提出：“让学生人人学习有用的数学”，“把数学作为人们日常生活中信息交流的手段和工具”，从中我们不难发现，学习数学是为了更好地应用数学。

了解有关插花的知识：花名、花语、插花的工具、插花方法能力目标：掌握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花。使学生懂得青菜必须经过选择和洗净后才能煮的道理。会择洗青菜，培养学生承担家务劳动的能力。

培养学生生活技能对学生今后的发展具有重要性和必要性。培养学生生活技能是学生学会生存的基础，有利于学生自觉性、独立性的发展，有利于学生责任感、自信心、良好个性品质的形成。

培智常识说课稿

数学说课，要向同行说什么？我认为数学说1说教材2说教学程序3说教法、学法4说练习作业安排和板书设计数学说课是数学教师间的业务交流，其根本宗旨是为了追求数学课的优化。

食品安全常识购买食物时，注意食品包装有无生产厂家、生产日期，是否过保质期，食品原料、营养成分是否标明，有无QS标识，不能购买三无产品。 打开食品包装，检查食品是否具有它应有的感官性状。

合：一(1)班《校园安全伴我行》主题班会现在结束。 小学六年级安全主题班会主持稿 合：观众朋友们大家好，欢迎收看本期的新闻资讯 小学食品安全主题班会教案等3篇主题班会。

培智食品常识教案

1、食品安全常识购买食物时，注意食品包装有无生产厂家、生产日期，是否过保质期，食品原料、营养成分是否标明，有无QS标识，不能购买三无产品。 打开食品包装，检查食品是否具有它应有的感官性状。

2、培智学校教案篇1 【活动目标】 知道生活中有各种各样的职业，了解劳动者的辛苦。 知道五月一日是国际劳动节，能够做力所能及的事情。 让幼儿知道节日的时间。 体验节日的快乐氛围。

3、因本班学生有浪费食物的毛病，为了教育他们，特上次节课。活动目标 初步了解幼儿园里出示的工作，直到在幼儿园里吃的美食都是他们为大家做的。体会厨师的重要和辛苦，学会尊重别人的劳动。

4、室外空气新鲜，课间应当尽量在室外指定的地方活动，但不要远离教室，以免耽误下面的课程小学食品安全主题班会教案等3篇主题班会。

5、培智《我的老师》教学设计 教学目标】 知识与技能： 学会本课12个生字。 能正确、流利、有感情地朗读课文。

如何提升培智学生的生活自理能力

为此，我们在体育课上以补偿缺陷为原则，进行大小肌肉训练，通过抛接球、抛接沙包，伸屈腿、转头、行走、跑、跳等运动来增强他们的手臂力、腿力以及灵活性，为培养自理能力打下力的基础。

想要令智障学生能够更好的掌握生活自理以及社会生存技能，培智学校应当建立专门的生活化课程，令智障学生在长期培训之后，可以学会相应的生活技能，提升个人生活、家庭生活乃至社会生活的能力，最终变成自食其力的劳动个体。

比如，帮爸爸妈妈做家务、收拾自己的物品(玩具、书本之类的)、自己独立完成作业并检查、不打人、关心别人等等，家长可以根据孩子的年龄来制作表格的内容。根据孩子每天的表现贴上笑脸，然后给予一定的奖励。

培养蔡蔡、奥奥的生活自理能力，提高他们的劳动技能。在平时的班级活动中，有针对性的加强帮扶、教育，力争两人能够生活自理，主动参与班级劳动。 做好班级常规工作。只有做好每天的一点一滴小事，才能有效的管理好班级。

在现实生活中学习锻炼 我们的教育目标之一就是使学生有一定的生活自理能力、一定的社会交往能力。生活适应是提高学生的生活能力为目的，以学生当前及未来生活中各种生活常识、技能经验为课程的内容。

为了培养智障儿童的生活自理能力，提高孩子们生活的自适应性，让孩子们在生活中形成自觉锻炼“自己的事自己做”的意识，同时将趣味比赛与竞争引入到生活中，培智部特举行本次生活技能比赛。本次生活技能以学生穿衣、穿鞋比赛为主。

培智学生居家生活能力训练观察记录怎么写

生活教育观察记录表自己叠被子饭后扫地写法如下：日期：（填写具体日期）。

观察时间和地点：记录观察的具体时间和地点。观察对象：明确观察的对象是什么，例如观察植物、动物或现象等。观察内容：详细描述观察到的对象的特征、形态、行为等。观察结果：列出观察到的结果，例如发现什么规律、问题或变化等。

观察的日记可以从以下几个方面写：观察对象：首先需要明确观察的对象是什么，可以是植物、动物、天气现象等。在选择观察对象时，可以根据自己的兴趣和目的来进行选择。观察时间：记录观察的时间，包括具体的日期和时间点。

幼儿园观察记录表写法如下：观察对象：xxx。观察时间：xxx。行为表现：性格孤僻，不善于和同伴交往，喜欢陶醉在一个人的世界里，接受能力较差，但专注程度还不够，吃饭时，吃得慢，不爱吃菜。

小学四年级观察记录的写法如下：在我们教学楼前面的一块空地上，有几个美丽的花圃。花圃的两旁各摆放着一张木椅。可这几天我发现，好好的椅子却受到了破坏。

记录人：XXX 观察对象：鑫鑫（化名）观察目的：观察孩子的用餐状况，培养孩子爱吃蔬菜、不挑食的良好习惯 观察过程：午饭时间到了，孩子们都吃的很香。

培智生活知识类教育包含哪些

生活语文。生活数学。生活适应。劳动技能。唱游与律动。绘画与手工。运动与保健。信息技术。康复训练。艺术休闲。

二是简单生产劳动。从各地的教学实践看，这些简单生产劳动主要是手工劳动，包括纸工、泥工、小木工、小金工、种植、养殖、编织、缝纫、刺绣等。

培智教育是为弱智儿童提供特殊的教育。培智教育学校承担智障儿童的义务教育，包括体疗康复，缺陷补偿，职前培训等任务。

培智学校生活数学课中用到的教具：电子版，视频投屏仪，实体数学模型，学具有：书、椅子、垫子、跳绳、珠子、绳子等。

因此，数学是培智学校义务教育阶段课程的重要内容。